1 Ce que l'étudiant voit aujourd'hui
Le mot « progression » apparaît à deux endroits du site, et ces deux endroits ne calculent pas la même chose : l'un parle d'une page, l'autre de tout le site. Rien ne le dit à l'étudiant.
Les chiffres ci-dessous sont ceux de Camille, l'étudiante fictive du simulateur (section 7), avec les règles en vigueur aujourd'hui.
Il faut donc une seule définition, déclinée en deux vues : un pourcentage par page (les tuiles) et un chiffre global (le grade). Choisir cette définition, c'est répondre aux six questions qui suivent.
2 D'où sort le pourcentage
La matière première n'est pas discutable : c'est LearnWorlds qui la produit. Pour chaque cours suivi, il calcule leçons terminées ÷ leçons du cours et affiche le résultat sous la carte du cours. Le site lit ce pourcentage, il ne le recalcule jamais — et il n'obtient que lui : LearnWorlds livre le rapport, jamais les deux nombres qui le composent. C'est ce qui écartera le barème « par volume » (décision B).
Ce qui se discute, c'est tout ce qui vient après : comment transformer des dizaines de pourcentages de cours en un seul chiffre, et en un titre. Six questions se posent — mais deux seulement vous appartiennent : elles engagent la promesse que vous faites à l'étudiant. Les quatre autres sont des choix de fabrication : nous les prenons, et nous les écrivons ci-dessous pour que vous puissiez les contester.
| La question | Ce qu'elle décide | Qui tranche |
|---|---|---|
| Le périmètre | Ce qui entre au dénominateur — tout le catalogue, ou seulement ce à quoi il a accès | Vous · A |
| L'échelle | Si le grade se lit sur un pourcentage du catalogue ou sur un total de points. C'est elle qui commande les titres Junior → PrepaStrat Master | Vous · B |
| Le barème | Combien vaut un contenu : la même chose pour tous, ou une valeur par famille de contenu | Nous |
| L'acquisition | Si les points tombent au prorata de l'avancement, par paliers, ou seulement à 100 % | Nous |
| L'inconnu | Ce qu'on affiche quand on n'a pas encore mesuré | Nous |
| Le rythme | Au bout de combien de temps un cours terminé se voit sur le profil | Nous |
A Décision A — le périmètre : 100 % de quoi ?
Un pourcentage a besoin d'un dénominateur. Deux réponses défendables, et elles ne racontent pas la même histoire.
| Option | Ce que ça veut dire | Le revers |
|---|---|---|
| Tout le catalogue | 100 % = « j'ai tout fait sur PrepaStrat ». Le chiffre est comparable entre étudiants : deux fois 60 % représentent le même travail. | Un étudiant qui n'a accès qu'à un tiers du catalogue est plafonné à 33 % quoi qu'il fasse. Le 100 % lui est inatteignable. |
| Seulement ses accès | 100 % = « j'ai fini ce que j'ai ». Chaque étudiant peut atteindre le maximum, donc chaque étudiant a un objectif. | Le chiffre n'est plus comparable, et il baisse quand on achète : déverrouiller un module fait mécaniquement chuter le pourcentage. |
Une troisième voie existe, et c'est un prolongement de la première : garder tout le catalogue comme dénominateur du chiffre global, mais afficher les tuiles de pages verrouillées différemment (grisées, avec un cadenas) pour que l'étudiant comprenne pourquoi son plafond est bas. Le pourcentage reste honnête, la frustration devient une invitation.
B Décision B — pourcentage ou points : d'où viennent les titres
C'est la décision qui commande directement le widget de grade — Junior, Consultant, Manager, Principal, Partner, Master. Le titre se déclenche à un seuil ; reste à savoir en quoi ce seuil est exprimé.
| Option | Le seuil s'écrit | La conséquence, en une phrase |
|---|---|---|
| Pourcentage du catalogue actuel | « Manager à partir de 25 % du catalogue » | Le grade est relatif : il dit quelle part du site l'étudiant a couverte. |
| Total de points | « Manager à partir de 87 points » | Le grade est absolu : il dit combien de travail a été accompli, quel que soit le reste. |
Le simulateur permet d'éprouver ça directement : une case « le catalogue grandit » ajoute 10 études de cas et montre l'effet sur les deux échelles, sans que Camille ait ouvert une seule leçon de plus. Prenez le préréglage « Pourcentage pondéré » et cochez la case : elle tombe de 29 % à 22 % et perd son titre de Manager — parce que vous avez publié. Le même essai avec le préréglage « Recommandée », qui lit les points : elle reste à 87 points et garde son grade.
| Pourcentage | Points | |
|---|---|---|
| Ce que le titre raconte | « J'ai couvert un quart du site » | « J'ai accompli tel volume de travail » |
| Quand vous publiez | Tout le monde recule | Personne ne bouge |
| Comparable entre étudiants | Oui | Oui |
| Se comprend sans explication | Oui | Il faut donner un repère — « 87 points » ne veut rien dire seul. Le bon repère est le prochain grade (« encore 70 points »), pas le total du catalogue : ce total-là grandit à chaque publication, et l'afficher ramènerait le recul qu'on vient d'éviter. |
| Une jauge reste possible | Oui | Oui — remplie jusqu'au prochain grade, pas jusqu'à 100 % du catalogue. C'est même plus motivant. |
✓ Notre choix — le barème : combien vaut un contenu ?
Aujourd'hui, tous les contenus valent la même chose. Une fiche cabinet de 3 pages compte autant qu'un module de 22 leçons. Quatre barèmes sont imaginables ; deux seulement sont réalisables. Les deux autres restent dans le tableau, avec la raison qui les écarte — vous devez pouvoir vérifier qu'on y a pensé :
| Barème | Le principe | Qui décide, et le revers |
|---|---|---|
| Identique | Chaque contenu vaut 10 points, quel qu'il soit. « 40 contenus, 400 points possibles ». L'étudiant peut recompter lui-même. | Personne Rien à tenir à jour. Mais enchaîner 6 fiches courtes rapporte plus que finir le module le plus lourd du site : ça récompense le survol. |
| Par volume Indisponible | 1 point par leçon. Un module de 22 leçons vaudrait 22 points, une fiche de 3 pages en vaudrait 3. La jauge suivrait le temps passé. | Impossible aujourd'hui Le nombre de leçons n'est fourni par aucune API LearnWorlds. Là où il s'affiche, il est tapé à la main dans la description du cours, et seule la page Cours sait le relire. Les fiches cabinet, les fiches secteur, les études de cas et les parcours et les entraînements n'ont aucun compteur — ce barème ne noterait donc que les 6 cours, soit 6 contenus sur 40. |
| Par famille | Une valeur par type de contenu : un module vaut 20, une étude de cas 10, un parcours 12, un entraînement 8, une fiche 4. Le barème dit ce que vous jugez structurant. | Vous, une fois Cinq nombres à fixer, et c'est tenu pour toujours : un nouveau contenu hérite du barème de sa famille. |
| Par difficulté Indisponible | Une valeur par niveau : 6 points par cran de difficulté (1 à 5). Un contenu coté 5 rapporterait cinq fois plus qu'une fiche d'introduction cotée 1 : 30 points contre 6. Ce serait le barème le plus proche d'un vrai parcours. | Impossible aujourd'hui La difficulté n'existe nulle part : ni dans LearnWorlds, ni dans les descriptions, ni dans les catégories. Il faudrait la saisir contenu par contenu, puis la tenir à chaque publication — sans quoi tout nouveau contenu vaudrait 0. C'est un chantier éditorial, pas un réglage. |
✓ Notre choix — quand les points tombent
Un contenu vaut 20 points. L'étudiant l'a fait à moitié. Combien a-t-il gagné ? Trois réponses, et elles changent complètement le comportement qu'on encourage.
| Option | Sur un contenu à 20 points, fait à 50 % | Ce que ça encourage |
|---|---|---|
| Au prorata actuel | 10 points. La jauge bouge à chaque leçon. | La régularité. Mais aussi le survol : entamer dix cours sans en finir un rapporte autant qu'en finir cinq. |
| Par paliers | 10 points, parce qu'il vient d'atteindre le premier palier : à mi-parcours, la moitié des points est versée. Il ne gagnera plus rien tant qu'il n'aura pas terminé — les 10 points restants tombent d'un coup à 100 %. | Un compromis : la jauge récompense d'avoir commencé, puis d'avoir fini. Deux moments de satisfaction au lieu d'un ruissellement continu. |
| Tout ou rien | 0 point. Rien n'est acquis avant la fin du contenu. | L'achèvement. C'est la règle des vraies certifications : un module commencé ne vaut rien, un module fini vaut tout. Exigeant, et très lisible. |
✓ Notre choix — l'inconnu : 0 % ou « — » ?
Le site ne connaît la progression d'une page qu'une fois que l'étudiant y est passé — c'est ainsi que la mesure est collectée, et c'est ce qui permet d'éviter des dizaines d'appels à LearnWorlds par étudiant. Question : que montrer entre-temps ?
Aujourd'hui, une page jamais visitée affiche 0 %, et ce 0 entre dans la moyenne du grade. Concrètement : un étudiant qui a tout terminé sur la page Cours mais qui n'est jamais allé sur « S'entraîner » voit son grade tiré vers le bas par une page dont on ne sait rien.
| Option | Effet à l'écran | Effet sur le grade |
|---|---|---|
| 0 partout, y compris au calcul | Toutes les tuiles ont un chiffre dès la première visite du profil. | Grade sous-estimé tant que l'étudiant n'a pas fait le tour du site. |
| Affiché 0, exclu du calcul | Identique — la tuile invite toujours à commencer. | Grade juste sur ce qui est mesuré. |
| Affiché « — », exclu du calcul | L'étudiant voit des tirets tant qu'il n'a pas visité la page. | Grade juste, mais écran moins engageant. |
✓ Notre choix — le rythme : quand le chiffre bouge
Ce n'est pas une règle de calcul, c'est une promesse faite à l'étudiant, et elle mérite d'être choisie explicitement parce qu'elle est aujourd'hui subie.
Aujourd'hui, la progression d'une page se met à jour quand l'étudiant repasse sur cette page. Terminer un cours dans le lecteur ne change donc rien au profil tant qu'on n'est pas retourné sur la page qui porte ce cours.
| Option | Ce que vit l'étudiant | Coût |
|---|---|---|
| Au passage sur la page actuel | Il finit un cours, retourne sur son profil, rien n'a changé. Il doit repasser par la page Cours. | Nul |
| Au retour sur le profil | Le profil recalcule à partir de tout ce qu'il connaît, y compris le catalogue complet qu'il charge déjà. L'écart se réduit à une visite. | Faible |
| En temps réel après chaque leçon | La jauge bouge à la fin de chaque leçon. | Élevé — un appel à LearnWorlds par cours et par étudiant, contre une limite de 30 appels toutes les 10 secondes pour toute l'école. |
7 Le simulateur — le même étudiant, vos deux réponses
Voici Camille, étudiante fictive. Son travail réel ne change jamais dans ce qui suit : elle a terminé deux modules, entamé un troisième, lu quelques fiches et traité quatre études de cas. Seules les règles de calcul changent.
Le simulateur reprend les décisions A à E. La décision F n'y figure pas : elle décide de quand le chiffre bouge, jamais de sa valeur. En revanche une septième case s'y ajoute, « le chiffre global » : quand le grade se lit en pourcentage, faut-il faire la moyenne des six pages — une page de 4 contenus pèse alors autant qu'une page de 12 — ou rapporter tous les contenus les uns aux autres ? En mode points la question ne se pose pas : des points s'additionnent. Notre avis : sur tous les contenus.
Le catalogue d'exemple, en entier. Les chiffres ci-dessus n'ont d'intérêt que si les entrées sont vérifiables : les voici.
8 Ce qu'il reste à trancher
Deux réponses de votre part suffisent. Les quatre autres lignes ci-dessous sont déjà tranchées : ce sont nos choix de fabrication, écrits ici pour que vous puissiez les contester, pas pour vous les faire arbitrer. Une fois vos deux réponses données, le calcul est défini pour tout le site : page Cours, pages de fiches, études de cas et profil affichent alors un chiffre, et un seul, calculé de la même façon.
Le périmètre
Tout le catalogue, ou seulement ce à quoi l'étudiant a accès ?
Le barème
Identique pour tous, ou une valeur par famille de contenu ? (Les barèmes par volume et par difficulté sont écartés : la donnée manque sur la quasi-totalité du catalogue, et il faudrait la ressaisir à la main à chaque publication.)
L'acquisition
Les points tombent au prorata, par paliers, ou seulement à 100 % ?
L'échelle — celle qui commande les titres
Le grade se lit sur un pourcentage du catalogue, ou sur un total de points ?
L'inconnu
Une page jamais visitée : 0 %, « — », et comptée ou non ?
Le rythme
Mise à jour au passage sur la page, au retour sur le profil, ou en temps réel ?
Ce que donne notre combinaison (le préréglage « Recommandée » du simulateur) : Camille est Manager, 87 points sur 348. Elle le reste quand vous publiez 10 nouvelles études de cas. Avec les règles d'aujourd'hui elle est Consultant à 20 %, et elle tombe à 18 % le jour où vous publiez.